Apprendre une langue seul devant un écran a un défaut structurel : une langue sert à parler à quelqu’un. On peut accumuler du vocabulaire en solitaire, comprendre des règles, réussir des exercices. Mais le jour où il faut s’adresser à une personne réelle, qui parle vite, qui coupe la parole et qui ne répète pas, tout cet acquis reste étrangement muet.

C’est pourquoi je tiens à ce que mes élèves se croisent. Poser une question sous une leçon et recevoir la réponse d’un autre apprenant qui a buté sur la même chose la semaine précédente vaut souvent mieux que ma propre explication : il se souvient encore de ce qui bloquait, moi je l’ai oublié depuis longtemps. Et puis il y a l’effet le plus simple et le plus efficace de tous — voir que quelqu’un d’autre avance vous donne envie de vous y remettre. Ce n’est pas de la compétition, c’est de l’élan. Les élèves qui restent en contact avec le groupe sont, de très loin, ceux qui vont au bout.

[À COMPLÉTER : décrire les espaces d’échange réellement disponibles — forum, questions sous les leçons, groupe WhatsApp, séances de groupe]